SERIACIONS - La Tardor- (Moments de tardor IV)/ SERIACIONES - Otoño- ( Momentos de otoño IV)

Aquestes làmines estan pensades com a recurs pedagògic manipulatiu per treballar les seriacions amb nens i nenes d’educació infantil i cicle inicial de primària.

A partir d’imatges relacionades amb la tardor (fulles, castanyes, bolets, glans, pinyes, etc.), els infants poden observar, ordenar i completar sèries seguint un patró determinat.

Com es treballa

• Es presenten als infants les làmines amb els elements visuals de la sèrie.
• Es comença amb patrons simples i es pot anar augmentant la dificultat
• Els nens i nenes han d’identificar el patró i continuar la sèrie amb les imatges corresponents.
• També poden crear noves sèries utilitzant les mateixes imatges o altres materials de la classe (peces, taps, botons, etc.).
  

  Què treballem

  • Pensament lògic i matemàtic: reconeixement de patrons i seqüències.
  • Atenció i concentració: observació dels detalls per identificar les repeticions.
  • Llenguatge: descripció oral de les sèries (“primer ve la fulla, després la pinya...”).
  • Motricitat fina: manipulació de les peces o làmines petites.
  • Coneixement de l’entorn: elements característics de la tardor.
  
  
  

  Variants del joc

  • Variant 1: Barrejar elements de diferents temes (tardor, hivern, etc.) per crear sèries més complexes.
  • Variant 2: Proposar que els infants inventin el seu propi patró i el presentin als companys perquè el continuïn.
  • Variant 3: Fer una sèrie sonora o motriu (picar de mans, fer un salt, girar, picar de mans...) seguint el mateix principi lògic.
  • Variant 4: Realitzar una sèrie col·lectiva a terra o a la pissarra, on cada infant col·loca o dibuixa un element en el seu torn.

       DESCARREGAR

SERIACIONES 

Estas láminas están pensadas como un recurso pedagógico manipulativo para trabajar las seriaciones con niños y niñas de educación infantil y primeros cursos de primaria.

A partir de imágenes relacionadas con el otoño (hojas, castañas, setas, bellotas, piñas, etc.), los niños pueden observar, ordenar y completar series siguiendo un patrón determinado.

Cómo se trabaja

• Se presentan a los niños las láminas con los elementos visuales de la serie.
• Se empieza con patrones simple y se puede ir aumentando la dificultad .
• Los niños y niñas deben identificar el patrón y continuar la serie con las imágenes correspondientes.
• También pueden crear nuevas series utilizando las mismas imágenes o con otros materiales del aula (piezas, tapones, botones, etc.).

Qué se trabaja

•      Pensamiento lógico y matemático: reconocimiento de patrones y secuencias.
•        Atención y concentración: observación de los detalles para identificar repeticiones.
•        Lenguaje: descripción oral de las series (“primero viene la hoja, después la piña…”).
•        Motricidad fina: manipulación de piezas o láminas pequeñas.
•        Conocimiento del entorno: elementos característicos del otoño.

Variantes del juego

• Variante 1: Mezclar elementos de diferentes temas (otoño, invierno, etc.) para crear series más complejas.
• Variante 2: Proponer que los niños inventen su propio patrón y lo presenten a sus compañeros para que lo continúen.
• Variante 3: Realizar una serie sonora o motriz (palmada, salto, giro, palmada…) siguiendo el mismo principio lógico.
• Variante 4: Crear una serie colectiva en el suelo o en la pizarra, donde cada niño coloca o dibuja un elemento en su turno.

DESCARGAR