SEQÜÈNCIES/ SECUENCIAS

Aquest joc té com a objectiu completar el màxim nombre de seqüències possibles.
A cada jugador se li reparteixen 5 cartes (també poden ser 7) i la resta es deixa en un munt sobre la taula.
Comença un jugador preguntant a un altre si té una carta concreta que necessita per completar una seqüència.
_ Si l’altre jugador la té, l’hi ha de donar i el jugador continua demanant una altra carta.
_ Si no la té, el jugador roba una carta del munt:
                     - Si és la carta que necessitava, pot continuar jugant.
                     - Si no, passa el torn al següent jugador.
Quan un jugador aconsegueix completar una seqüència, la col·loca sobre la taula.
El joc finalitza quan s’acaben les cartes del munt. Guanya qui ha completat més seqüències.

VARIANT 1

Es reparteixen 5 cartes a cada jugador. Tothom posa una carta cap per avall sobre la taula.
A la de tres, cada jugador passa la seva carta al company (es crea una roda).
A cada torn:
_ Es roba una carta del munt.
_ Es comprova si es pot completar una seqüència.
_ Quan s’aconsegueix una seqüència completa, es retira.
_ Sempre cal deixar una carta sobrera per passar-la al següent torn.
El joc acaba quan els jugadors es queden sense cartes. Finalment, es compten les seqüències de cada jugador.

VARIANT 2: “EXPLICA LA SEQÜÈNCIA”

Quan un jugador completa una seqüència, ha d’explicar la història seguint un ordre temporal (primer, després, més tard, finalment).

VARIANT 3: “MEMÒRIA ACTIVA”

_ Les cartes es col·loquen cap per avall.
_ Els jugadors han de recordar on es troben les cartes per completar seqüències.
_ Es combina amb dinàmiques de joc de memòria. 

ASPECTES DIDÀCTICS

_ Llenguatge oral (preguntar i explicar)
_ Seqüenciació temporal (primer, després, finalment)
_ Comprensió i atenció
_ Habilitats socials (torns i interacció)
_ Funcions executives (atenció i planificació)
_ Competència lingüística (descripció, interpretació i narració a partir d’imatges) 

Aquest recurs és molt útil per a Educació Infantil (P5), Cicle Inicial, alumnat nouvingut o amb necessitats educatives especials.

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JUEGO DE SECUENCIAS

Este juego tiene como objetivo completar el mayor número de secuencias posibles.

A cada jugador se le reparten 5 cartas (también pueden ser 7) y el resto se deja en un montón sobre la mesa.

Comienza un jugador preguntando a otro si tiene una carta concreta que necesita para completar una secuencia.

_ Si el otro jugador la tiene, se la da y puede seguir pidiendo otra carta.
_ Si no la tiene, el jugador roba una carta del montón:
      - Si es la carta que necesitaba, puede continuar jugando.
      - Si no, pasa el turno al siguiente jugador.
Cuando un jugador consigue completar una secuencia, la coloca sobre la mesa.
El juego termina cuando se acaban las cartas del montón. Gana quien haya completado más secuencias.

VARIANTE 1

Se reparten 5 cartas a cada jugador. Todos colocan una carta boca abajo sobre la mesa.
A la de tres, cada jugador pasa su carta al compañero (se crea una rueda).
En cada turno:
_ Se roba una carta del montón.
_ Se comprueba si se puede completar una secuencia.
_ Cuando se consigue una secuencia completa, se retira.
_ Siempre hay que dejar una carta sobrante para pasarla en el siguiente turno.
El juego termina cuando los jugadores se quedan sin cartas. Finalmente, se cuentan las secuencias de cada jugador.

VARIANTE 2: “EXPLICA LA SECUENCIA”

Cuando un jugador completa una secuencia, debe explicar la historia siguiendo un orden temporal (primero, después, más tarde, finalmente).

VARIANTE 3: “MEMORIA ACTIVA”

_ Las cartas se colocan boca abajo.
_ Los jugadores deben recordar dónde están las cartas para completar secuencias.
_ Se combina con dinámicas de juego de memoria. 

ASPECTOS DIDÁCTICOS

_ Lenguaje oral (preguntar y explicar)
_ Secuenciación temporal (primero, después, finalmente)
_ Comprensión y atención
_ Habilidades sociales (turnos e interacción)
_ Funciones ejecutivas (atención y planificación)
_ Competencia lingüística (descripción, interpretación y narración a partir de imágenes) 

Este recurso es muy útil para Educación Infantil (5 años), Primer Ciclo de Primaria, alumnado recién llegado o con necesidades educativas especiales.

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